Voici une rumeur qui fleure bon les belles années de la guerre froide: 4 joueurs de la Corée Du Nord étaient marqués "absents" sur la feuille du match contre le Brésil. On pourrait supposer qu'ils ont profité de la coupe du monde pour "déserter". Bien entendu, le sélectionneur s'est empressé de démentir et dimanche, un entrainement ouvert au public pendant 1/4 d'heure a permis de voir 24 joueurs s'entraîner... mais sans que les journalistes ne réussissent à identifier les joueurs "absents"...

Pour mémoire, aux JO de 1956 à Melbourne, 45 sportifs hongrois avaient profité de la compétition pour demander l'asile, et les Etats Unis avaient largement relayé leur demande, dans un contexte de coexistence pacifique, c'est-à-dire du déplacement de la rivalité Est-Ouest sur d'autres terrains que militaires...

Voici donc les sujets d'histoire-géo du bac 2010 et des éléments de correction (ou plutôt de réflexion perso), avec une innovation: ce n'était pas la même discipline en majeure en S et en ES/L

Sujets ES/L:

Composition n°1 : Le Tiers-Monde : indépendances et tentatives d’organisation (1945-fin des années 1980)

Pas trop difficile, puisqu'il reprenait largement l'intitulé du chapitre vu en cours. Une difficulté à éviter: ne parler que des guerres d'indépendances, de Bandoung et du non-alignement, et oublier les indépendances pacifiques, mais aussi les années 70-80 et les tentatives d'organisation plus économiques ainsi que le "néocolonialisme" économique actuel dont parlent certains auteurs.

Composition n°2 : Les démocraties populaires et leurs évolutions (1948-1989)

C'était peut-être le plus difficile des trois sujets pour le problématiser et organiser la réflexion. Mais là aussi, c'est un "sujet de cours" donc je vous renvoie à vos écrits!

Etude d'un ensemble documentaire : Comment ont évolué les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France depuis 1945 ?

Une étude documentaire très intéressante (pour une fois!), et sur ce chapitre vous étiez "blindés". Quelques dangers dans l'exploitation des documents mais on retrouvait tous les aspects vus en cours... et en bac blanc (résistancialisme, mémoire communiste "parti des fusillés", évolution de la place du génocide dans la mémoire de la guerre etc.)

Enfin les croquis étaient eux aussi assez classiques: pour les corrigés des croquis sur la Russie, voir ci-dessous, et pour celui sur l'Europe rhénane, voir votre manuel ou un peu plus loin dans le blog.

J'espère donc que vous vous en êtes tous bien sortis. Reposez vous bien et bon courage pour la semaine prochaine!

PS: les sujets en S me paraissent plus difficiles cette année:

Composition n°1 : La superpuissance des Etats-Unis et ses manifestations dans l’espace mondial

Composition n°2 : La mégalopole japonaise

 Etude d'un ensemble documentaire :  L’interface méditerranéenne : quels effets sur les littoraux des pays du Sud et de l’Est de la Méditerranée (PSEM) ?

Pour faire le lien entre ces trois thèmes, voici un article de la revue Mappemonde évoquant la mondialisation à travers les migrations de footballeurs, ou comment appliquer la théorie des avantages comparatifs au foot...

Petit extrait:

"Ces données suggèrent qu’une nouvelle division internationale du travail a cours dans le football: la «production» de joueurs s’effectue de plus en plus en dehors de l’Europe, principalement en Amérique latine et en Afrique, là où le rapport entre la qualité et le prix des joueurs est particulièrement favorable. D’une manière générale, grâce à la libéralisation progressive de la circulation des sportifs, la théorie de l’avantage comparatif semble s’appliquer aussi au football. Selon cette théorie, une nation, ou toute autre aire géographique, doit se spécialiser dans la production et l’exportation des produits pour lesquels elle détient un avantage comparatif, ou relatif, par rapport à d’autres États. En contrepartie, elle doit importer les biens pour lesquels elle souffre de désavantages comparatifs."

Bonne lecture, et vive les vuvuzelas !